Revue africaine de didactique des sciences et des mathématiques
ENS de Nouakchott ENS de Rabat RADISMA IUFM de Lyon FASTEF de Dakar

Numéro 4 (2009)


Editorial

Éditorial du Numéro 4

Jacques Toussaint

Formation de formateurs


Article

Dispositif de la formation à distance pour préparer les étudiants universitaires marocains à suivre des cours scientifiques en français – FOSEL (français sur objectifs spécifiques en ligne)

My-M’hammed Drissi et Mohamed Talbi

Article

La sortie de terrain : quelle place et quel rôle dans une démarche scientifique ?

L. Lamarti, A. Ben-Bouziane, H. Akrim et M. TALBI

Article

Etude analytique des conceptions de futurs professeurs de Science physiques relatives au courant électrique   

Khalid Elkhattabi, Abdelilah Elmokri et Lotfi Ajana

Enseignement et apprentissage


Article

Modélisation de composants électriques par de futurs professeurs de Sciences physique

Abderrahim Khayati, Ahmida Chikhaoui et Khalid Khattabi

Recherches et études


Article

La résonance en physique des ondes :

Aspects historique et didactique

Ali Mouhouch et Abdelkrim El Hajjami

Article

L’environnement et l’éducation à l’environnement :

conceptions d’enseignants du primaire et du secondaire

Salah-eddine Khzami et Samiha Ben-Fares

Innovation


Article

Construction d’un objet d’enseignement en Géométrie

Le Modèle des Marques d’une Transformation Géométrique du Plan

Mamadou-Souleymane Sangaré

Article

Architecture d’un système hypermédia pédagogique pour un utilisateur apprenant

Lamia Fatiha-Dali-Youcef

Point de vue


Article

L’introduction de la didactique des mathématiques en Tunisie

À mon ami Claude Tisseron

Mahdi Abdeljaouad

Thèses


Article

Thèse en co-tutelle de Mouhamedoune Seck

« Comparaison des pratiques de classes dans le cas de l’énergie en première scientifique (grade 11). Analyse à l’aide du logiciel Transana »









Agence universitaire de la Francophonie  

Revue électronique internationale publiée par l'ENS de Nouakchott en partenariat avec l'IUFM de l'Académie de Lyon, l'ENS de Rabat, la Faculté des Sciences et des Technologies de l'Education et de la Formation de l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar avec le soutien de l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF)
ISSN 1990-3219